En España existen brechas de género en la experiencia emocional en Matemáticas desde 4º de Primaria, teniendo las niñas una autopercepción menor, mayor ansiedad matemática y niveles de disfrute más bajos. Así lo refleja el estudio ‘Mujeres en STEM. Desde la educación básica hasta la carrera laboral’ elaborado por Esade a partir de informes como el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) o el Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS). Precisamente, las encuestas asociadas con la prueba TIMSS (2019) proporcionan información para estimar la …
